UNIDADES DIDÁCTICAS

  Andrea Wert Sampedro. Me considero una persona trabajadora, empática y organizada. Álvaro Morales Márquez. Soy una persona perseverante y trabajadora, a la que le gusta ponerse en la piel de los demás y escuchar a todo el mundo.    Paula Peinado Martínez. Soy alegre y exigente. Me gusta trabajar en equipo, hacer uso de la creatividad e indagar en nuevas metodologías de la enseñanza. Marta Ruíz Domínguez. Me considero una persona constante, que le gusta esforzarse para conseguir lo que se propone e innovadora.  Ainhoa Rouco Conejo. Soy una persona sociable, que aporta muchas ideas, y responsable.   Carmen Silvera Martín. Soy una persona optimista, con iniciativa y compromiso en las tareas que realizo. Blanca López Palmero. Considero que soy una persona creativa, comprensiva y responsable. Marina Burguillo Martín. Me defino como una chica alegre, positiva y comprometida en aquello que me proponga.

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Para la primera actividad, les pondremos a los alumnos el poema ya realizado por nosotras con varios huecos en el lugar de las emociones, de manera que ellos tengan que completar los huecos siguiendo la rima y la métrica, dándose cuenta que son versos octosílabos y con rima consonante. Uno de los huecos que tendrán que rellenar los alumnos será el del último verso ( de manera que deberán entender el sentimiento que provoca sentirse apartado. Además aprovecharemos esto para tratar el tema del bullying y que los alumnos comprendan que hacerle el vacío y no acoger a un compañero también es una manifestación de bullying y por lo tanto provoca sentimientos negativos en quien lo padece.   La segunda actividad consistirá en que los alumnos tendrán que continuar el poema usando dos de las emociones mencionadas o podrán incluir otras nuevas a su elección. Deberán plasmar una situación en la que puedan experimentar las dos emociones elegidas a la vez por ejemplo juntando la sorpresa y e...

Para trabajar la dramatización, utilizaremos un tema social bastante común actualmente en nuestra sociedad. Este tema es la desigualdad de género, la cuál desafortunadamente, la podemos observar no solo en edades avanzadas, sino también en edades tempranas.  La primera actividad que realizaremos en esta Unidad Didáctica, será la representación de una situación de desigualdad de género. Se les explicará la situación y el guion, y saldrán algunos voluntarios a representarlo. El guion lo podéis ver pinchando aquí .  Posteriormente, los alumnos harán grupos de 5 y realizarán un Roleplay, es decir, cada grupo realizará un guion para representar una escena de otra situación que ellos conozcan en la que se observe desigualdad de género. Dos de estos grupos tendrán que representar esta situación según ocurra en un país desarrollado, y los otros tres según ocurra en un país subdesarrollado. Para llevar a cabo esta segunda actividad, será necesario que previamente realicen una búsqueda ...

La primera de ellas, titulada “CREA”, consiste en elaborar el nudo de un cuento, del que solo se sabe el planteamiento y el desenlace. En esta actividad se utilizará la metodología de “Flipped classroom”, debido a que para llevar a cabo la actividad, el alumnado deberá haber trabajado en casa y saber previamente cuales son las diferentes partes del cuento. Esta actividad es de carácter individual, ya que lo que pretendemos es que el alumnado identifique por sí mismo las partes del cuento, y mediante su creatividad e imaginación, sea capaz de redactar un nudo que sea coherente con el problema que se le plantea y con la manera de la que este se resuelve. Los materiales que se van a emplear son los siguientes: ficha con el cuento incompleto, bolígrafo, lápiz y otros materiales para escribir. La actividad se desarrollará en el aula y para ella se dispondrá de unos 10 minutos. La segunda actividad se titula “INTERACTÚA”, y con ella pretendemos que el alumnado sea capaz de ver las diferentes...